Pedagogische Visie

Onze visie vloeit voort uit de neohumanistische educatie, een pedagogische stroming met aandacht voor mens, natuur en cultuur.
Bij het Zonnelicht staan het welbevinden en de maximale ontplooiing van uw kind centraal. Ons streven is om kinderen zo goed mogelijk te begeleiden bij het ontdekken en ontwikkelen van hun zelfbewustzijn, zodat ze zich bewust worden van hun eigen unieke talenten en mogelijkheden. Uitgangspunt hierbij is dat we u als ouder/opvoeder willen ondersteunen bij een evenwichtige en veelzijdige ontwikkeling van uw kind.

Individuele zorg en aandacht

Zonnelicht heeft een aanpak die wordt gekenmerkt door individuele zorg en aandacht voor elk kind. Deze aanpak is gebaseerd op een “neohumanistische visie”. In ons kindercentrum komt dit tot uiting in de manier van omgaan met kinderen en ouders/opvoeders, het aanbod van activiteiten en in de inrichting en aankleding van ons gebouw.

Elk kind is uniek en maakt een eigen individuele ontwikkeling door. Kinderen worden gestimuleerd om met hun eigen kwaliteiten en talenten naar buiten te komen, te vertrouwen op hun onderscheidingsvermogen en worden gewaardeerd om wie ze zijn en wat ze bijdragen op hun eigen unieke manier. Wij proberen optimaal in te spelen op verschillen tussen kinderen in aanleg, voorkeur, behoefte en belangstelling.

Tegelijkertijd speelt het gevoel van eenheid en liefde voor elkaar een grote rol binnen het neohumanistisch onderwijs. Leidsters dragen bij aan dit bewustzijn door tijd en ruimte en de innerlijke houding te creëren om dit gevoel van eenheid en liefde te ervaren. Vooral de kring is hiertoe een belangrijk moment, waarbij het zingen van liedjes en het stiltemoment het bewustzijn doen realiseren dat zij deel uitmaken van een geheel.

In de eerste 6 levensjaren wordt de basis gelegd voor de persoonlijkheid. We besteden daarom extra aandacht aan sociale en morele vorming, creatieve en intuïtieve ontwikkeling.

De neohumanistische visie onderscheidt de volgende ontwikkelingsaspecten:

• lichaam: bewegen, eten en slapen in het juiste ritme, nodig voor een gezonde groei.
• zintuigen: kijken, luisteren, voelen, ruiken en proeven om de wereld te (ver)kennen.
• intellect: onderzoeken en ontdekken door sorteren, associëren, combineren en onthouden.
• creativiteit: kunstzinnige vorming, veilig experimenteren met de omgeving en uitproberen van mogelijkheden.
• intuïtie: vormen van vertrouwen op een eigen oordeel over wat wel en niet goed is.
• zelfbewustzijn: ontwikkelen van zelfvertrouwen en het aspect liefde en geluk.

Indrukken en ervaringen

Aan de hand van indrukken en ervaringen maken kinderen kennis met hun eigen kwaliteiten en mogelijkheden. Daarbij zullen ze hun grenzen tegenkomen waardoor ze hun vaardigheden beter leren kennen en ontwikkelen. Zelfstandigheid en leergierigheid worden gestimuleerd. De leidsters helpen ze hierbij door dat aan te bieden wat op dat moment nodig is: spelletjes, liedjes, verhalen, een luisterend oor, een troostende schouder of een grappige opmerking ter relativering.

Ruimte en grenzen

Voor een evenwichtige persoonlijke groei hebben kinderen zowel ruimte als grenzen nodig. Kernbegrippen hierbij zijn verantwoordelijkheid, liefde en respect tussen kind en leidster. Maar ook rust, regelmaat en aandacht voor de omgeving. Door samen te zorgen voor de omgeving, planten, dieren en anderen stimuleren we een gevoel van tevredenheid en waardering.

Normen en waarden

Een goede morele vorming maakt kinderen minder kwetsbaar voor negatieve invloeden van buiten. Daarom maken we bewust gebruik van eigen ervaringen en verhalen bij het benoemen en herkennen van waarden en normen. Zo werken we aan de ontwikkeling van het onderscheidingsvermogen.

Voorbeeldgedrag

Voorbeelden van volwassenen zijn van groot belang bij de ontwikkeling van waarden en normen. In allerlei opzichten: zowel voor de contacten met andere kinderen en volwassenen, als voor de uitdrukkingsvaardigheid en benadering van nieuwe situaties. De groepsleiding is zich hiervan bewust.

Groepsleiding

De sfeer in een groep valt samen met de persoonlijkheid van de groepsleider. Er wordt veel aandacht besteed aan de selectie en het trainen van onze pedagogisch medewerkers. Ook de stagiaires leren de verschillen tussen kinderen en behoeften te herkennen. Belangrijk zijn respect, humor en hulpvaardigheid. We besteden ook veel aandacht aan taalontwikkeling en uitdrukkingsvermogen.

Ouders en opvoeders

Wij willen u als ouder/opvoeder zo veel mogelijk betrekken en zo goed mogelijk ondersteunen bij de ontwikkeling en opvoeding van uw kind. Uiteraard bent u, op afspraak, altijd welkom voor een gesprek of bezoek.

Het Regenboogprogramma

Voor de ontwikkeling van kinderen tussen 2 tot 4 jaar maken we gebruik van het zogenaamde Regenboogprogramma. Dit programma, dat door Zonnelicht zelf is ontwikkeld, stimuleert kinderen bij hun zelfbewustwording.

Dit programma heeft een thematisch activiteitenaanbod dat gerelateerd is aan mens, cultuur en natuur. Elke twee weken wordt er een nieuw thema aangeboden. Tevens willen wij hierbij kinderen ervaringen meegeven van waaruit ze hun eigen kwaliteiten leren kennen en ook hun eigen grenzen tegenkomen. Dit kan ze een inzicht geven in hun vaardigheden en hun leerproces. Elk thema wordt aangeboden door middel van liedjes, verhalen, stiltetijd, creativiteit en spel. Het programma is erg speels en procesgericht. Het gevoelsleven wordt zo veel mogelijk aangesproken, ondersteund en verrijkt. Alles wat een kind leert, wordt tevens in relatie gebracht met het kind zelf. Het biedt het kind tegelijkertijd de mogelijkheid te werken aan de verschillende bewustzijnsniveaus.

Hier volgt een voorbeeld wat er gedaan wordt bij het thema 'lucht/wind':

Lichamelijk niveau: de peuter rent met een vlieger en ervaart hierdoor de wind die aan zijn vlieger trekt.
Zintuiglijk niveau: de peuter blaast bellen of voelt de wind in zijn gezicht.
Cognitief niveau: er wordt voorgelezen over de wind en wat die allemaal doet.
Creatief niveau: de peuter maakt een windmolen en zet het aan het draaien door er hard tegen te blazen.
Intuïtief niveau: de peuter voelt diep in zichzelf de bezieling van de wind.
Spiritueel niveau: de peuter voelt zich één met de wind doordat de leidster bij hem een gevoel van verwondering oproept.

Het thema aanbod

De vijf elementen: ruimte, lucht, vuur, water en aarde.
De drie rijken: plant, dier en mens.
De overige thema’s die aan bod komen zijn de vier jaarfeesten: het Zomerfeest, Sint Maarten, Sinterklaas, Kerst en de vier seizoenen.